搬走課桌，裝修成密室逃脫；授課PPT改頭換面，加點情節(jié)設計，立馬滿足補課剛需……在網(wǎng)上，有種聲音認為，兒童劇本殺就是披著馬甲的學科培訓。還有網(wǎng)友爆料，不光是劇本殺，還有奧數(shù)主題的密室逃脫，附加Python和C++編程的高端劇本殺，NPC的作用不是推動情節(jié)，而是講解試題。應該看到，苦補課久已的慣性思維，刺激著家長敏感的神經(jīng)。雖然“雙減”政策持續(xù)發(fā)力，仍有部分教培機構轉入“地下”。教培機構和人員轉型兒童劇本殺，不失為一條出路。但路的前方，究竟是光明正道，還是披著教培馬甲，劇本殺復盤解析取決于經(jīng)營者的思路。如果仍不斷渲染教育焦慮，刺激家長買課報班，短期擴張的生意經(jīng)，也注定淪為碎一地的濾鏡。針對教培行業(yè)，教育部多次劃紅線、立規(guī)矩，明確從嚴監(jiān)管的態(tài)度。無視“雙減”規(guī)定，套上“兒童劇本殺”的馬甲，從事隱性變異的學科培訓，這不是出路。打擦邊球的違規(guī)生意，做不長久的。當然，新事物伴生新問題，理性看待兒童劇本殺，不應一葉障目、一味否定。兒童劇本殺的興起，暗中迎合了當下孩子的特性。如今的青少年，擁有更開闊的眼界，也面臨更多誘惑，想要激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，閱讀、思維、表達等綜合能力，依靠生硬的知識灌輸難以見效。通過教育的創(chuàng)新和迭代，借助多樣化的參與，滿足孩子的天性需求，在“玩中學、學中玩”才能真正落地。興趣，是的老師。一些優(yōu)質(zhì)的兒童劇本殺劇本，能將原本枯燥的知識，融入趣味橫生的故事情節(jié)，將游戲和知識融為一體。從這個角度看，兒童劇本殺不失為有益的教育嘗試。當然，究竟是教培新馬甲，還是求知新方式，有待相關部門進一步明確界定。

↑社交平臺有不少兒童劇本殺品牌發(fā)布的招募帖子兒童劇本殺是否真如宣傳中所說的，是未來教培的新出路？某品牌教培運營顧問金先生向紅星資訊透露，由于目前兒童劇本殺是一種新興產(chǎn)業(yè)，難免存在一些問題。首先是本子亂，“許多劇本發(fā)行方不是兒童教育出身，劇本質(zhì)量難免參差不齊，很多本子雖然標榜自主研發(fā)、發(fā)行，但不少還是互相抄來抄去的?！贝送?，很多兒童劇本殺只是套用了成人劇本殺模式，更適合兒童的劇本殺模式仍處于探索之中。劇本殺復盤解析“一個很大的缺陷是，在實操中，很多主體是兒童，有些年齡小的孩子讀不懂，年齡大的覺得無聊。一般而言，三年級以上的兒童才適合，否則游戲過程很容易處于迷茫狀態(tài)?！苯鹣壬榻B。在金先生看來，兒童劇本殺新興、流行且小眾，確實是教培行業(yè)的一個機遇，有很大的發(fā)展空間，但由于兒童的時間和自主消費力有限，少兒客群段的市場空間相對成人劇本殺較小。其次，兒童劇本殺屬性更偏向娛樂生活類，“娛樂產(chǎn)品和教育產(chǎn)品的區(qū)別在于需求強度的差異，目前兒童劇本殺需求并不是很強烈?！睋?jù)其調(diào)研，目前，兒童劇本殺的項目品類生命周期有限，不論是產(chǎn)品成績，還是產(chǎn)品延續(xù)性，都是有一定限制，“因此投資者需多考慮兒童劇本殺的盈利模式和產(chǎn)品結構問題。”