如果不會(huì)玩，那拍攝剪輯學(xué)起來(lái)，現(xiàn)在流量為王的時(shí)代，好的宣發(fā)對(duì)品牌來(lái)說(shuō)不可或缺！文案公眾號(hào)小達(dá)人也是必備武器！玩過(guò)劇本殺的都知道好的服化妝造有多錦上添花吧，如果你有類(lèi)似美妝、服裝資源，這波流量別錯(cuò)過(guò)！劇本殺復(fù)盤(pán)解析新的消費(fèi)場(chǎng)景作為大家悠閑娛樂(lè)的選擇，劇本殺早就不拘泥在門(mén)店了，太多DM上門(mén)服務(wù)，那是不是可以實(shí)現(xiàn)一波夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)呢？酒店+劇本殺、露營(yíng)+劇本殺、火鍋+劇本殺……之前我還被種草了一款民宿兩天兩夜沉浸式劇本殺，后面太忙了沒(méi)時(shí)間去，但這種新場(chǎng)景都是可以考慮。個(gè)人IP如果你有資深帶本經(jīng)驗(yàn)，可以嘗試做好個(gè)人背書(shū)打造IP，做DM培訓(xùn)，劇本殺行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是大勢(shì)所趨，未來(lái)人員選擇肯定會(huì)有更高的標(biāo)準(zhǔn)。不管是今天提到的劇本殺、DM還是之前說(shuō)過(guò)的約拍，都是新人群新需求帶來(lái)的新機(jī)會(huì)。不要把所有的不成功歸結(jié)于環(huán)境和趨勢(shì)，只要社會(huì)沒(méi)有在倒退，就說(shuō)明有不同的增長(zhǎng)引擎在輪番交替推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。那些屬于年輕人的新消費(fèi)往往是增長(zhǎng)引擎的一部分。你要考慮的是“看不看得懂，抓不抓得住”。

搬走課桌，裝修成密室逃脫；授課PPT改頭換面，加點(diǎn)情節(jié)設(shè)計(jì)，立馬滿(mǎn)足補(bǔ)課剛需……在網(wǎng)上，有種聲音認(rèn)為，兒童劇本殺就是披著馬甲的學(xué)科培訓(xùn)。還有網(wǎng)友爆料，不光是劇本殺，還有奧數(shù)主題的密室逃脫，附加Python和C++編程的高端劇本殺，NPC的作用不是推動(dòng)情節(jié)，而是講解試題。應(yīng)該看到，苦補(bǔ)課久已的慣性思維，刺激著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。雖然“雙減”政策持續(xù)發(fā)力，仍有部分教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)入“地下”。教培機(jī)構(gòu)和人員轉(zhuǎn)型兒童劇本殺，不失為一條出路。但路的前方，究竟是光明正道，還是披著教培馬甲，劇本殺復(fù)盤(pán)解析取決于經(jīng)營(yíng)者的思路。如果仍不斷渲染教育焦慮，刺激家長(zhǎng)買(mǎi)課報(bào)班，短期擴(kuò)張的生意經(jīng)，也注定淪為碎一地的濾鏡。針對(duì)教培行業(yè)，教育部多次劃紅線(xiàn)、立規(guī)矩，明確從嚴(yán)監(jiān)管的態(tài)度。無(wú)視“雙減”規(guī)定，套上“兒童劇本殺”的馬甲，從事隱性變異的學(xué)科培訓(xùn)，這不是出路。打擦邊球的違規(guī)生意，做不長(zhǎng)久的。當(dāng)然，新事物伴生新問(wèn)題，理性看待兒童劇本殺，不應(yīng)一葉障目、一味否定。兒童劇本殺的興起，暗中迎合了當(dāng)下孩子的特性。如今的青少年，擁有更開(kāi)闊的眼界，也面臨更多誘惑，想要激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，閱讀、思維、表達(dá)等綜合能力，依靠生硬的知識(shí)灌輸難以見(jiàn)效。通過(guò)教育的創(chuàng)新和迭代，借助多樣化的參與，滿(mǎn)足孩子的天性需求，在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”才能真正落地。興趣，是的老師。一些優(yōu)質(zhì)的兒童劇本殺劇本，能將原本枯燥的知識(shí)，融入趣味橫生的故事情節(jié)，將游戲和知識(shí)融為一體。從這個(gè)角度看，兒童劇本殺不失為有益的教育嘗試。當(dāng)然，究竟是教培新馬甲，還是求知新方式，有待相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步明確界定。