當(dāng)我 次踏入濟(jì)南立行學(xué)校的時候，我感到無比的新奇和緊張。作為一名藝考生，我早已習(xí)慣了在藝術(shù)專業(yè)課程中摸爬滾打，但對于藝考文化課的學(xué)習(xí)，我一直都是有些迷茫和無措。而這次，我選擇了來到濟(jì)南立行學(xué)校，為的就是能夠在這短短幾個月的時間內(nèi)，惡補(bǔ)我的文化課知識，為我的藝考之路添磚加瓦。 在濟(jì)南立行學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時間里，我經(jīng)歷了許多前所未有的挑戰(zhàn)。首先，我必須要適應(yīng)不同于以往的學(xué)習(xí)方式。這里不再是單純的藝考培訓(xùn)，而是更為系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕n學(xué)習(xí)。我必須要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，去適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 其次，由于我之前在文化課方面的欠缺較大，因此我需要比其他同學(xué)更加努力才能迎頭趕上。在濟(jì)南立行學(xué)校的老師們的耐心指導(dǎo)下，我開始了漫長而艱辛的學(xué)習(xí)歷程。我每天都沉浸在書海之中，不斷地做題、海南三亞同城記筆記、海南三亞同城聽講解，以此來提高我的文化課水平。 在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)專業(yè)方面的優(yōu)勢和不足。老師們針對我的情況，為我制定了一套個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓我能夠更好地發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢，同時彌補(bǔ)我在文化課方面的不足。 在濟(jì)南立行學(xué)校的這段時間里，我不僅在文化課方面取得了很大的進(jìn)步，還學(xué)會了如何更好地管理自己的時間和情緒。我明白了，作為一名藝考生，我需要在專業(yè)和文化兩個方面都做好充分的準(zhǔn)備，才能夠走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。 ，我想說的是，濟(jì)南立行學(xué)校不僅是一個可以讓我安心學(xué)習(xí)的場所，更是一個可以讓我成長和鍛煉的地方。在這里，我學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)和困難，如何調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，以及如何為自己設(shè)定目標(biāo)和努力實現(xiàn)它。這些寶貴的經(jīng)歷和收獲，將伴隨我在未來的藝考之路上前行。 ? ?

一直以來文化課都是藝考生的一個短板，怎么去復(fù)習(xí)？應(yīng)該從哪里開始復(fù)習(xí)？自制力差無法集中精力復(fù)習(xí)？藝考生復(fù)習(xí)文化課總是面對著很多問題。如果問題較多的同學(xué)建議選擇一個濟(jì)南藝考文化課集訓(xùn)班，讓學(xué)校里經(jīng)驗豐富的老師帶你系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下文化課。濟(jì)南立行學(xué)校，旨在通過加強(qiáng)培訓(xùn)和管理，促進(jìn)學(xué)生提高考試成績，進(jìn)入更高層次大學(xué)，采用全日制教學(xué)、海南三亞食宿學(xué)一體化、海南三亞陪伴監(jiān)督、海南三亞封閉管理等方式。學(xué)校硬件設(shè)齊全善，各班配備班主任和助教老師協(xié)助管理。校園環(huán)境舒適安靜，利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)，人文氛圍濃厚。 濟(jì)南藝考文化課集訓(xùn)班濟(jì)南立行學(xué)校實行全封閉的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中沉浸式學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活由教師陪同，不僅可以防止社會不良因素的干擾，充分利用時間效率，而且可以增加集體活動和相互交流的機(jī)會，有利于身心 濟(jì)南藝考文化課集訓(xùn)班濟(jì)南立行學(xué)校老師充分關(guān)注每一個學(xué)生，把更多的精力放在補(bǔ)足基礎(chǔ)、海南三亞發(fā)展學(xué)生能力和縮小差距上，有效照顧整個群體，課程安排合理，突出重點，充分挖掘?qū)W生潛力。 濟(jì)南藝考文化課集訓(xùn)班濟(jì)南立行學(xué)校教師定期與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況、海南三亞形成教師、海南三亞學(xué)生、海南三亞家長共同管理的教育機(jī)制，通過精準(zhǔn)教學(xué)和精細(xì)管理終實現(xiàn)精致教育。同時班主任定期與學(xué)生談話、海南三亞及時追蹤學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)注學(xué)生的方方面面。