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藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校以活動為載體，注重學(xué)生的體驗(yàn)，提高藝考學(xué)生道德素養(yǎng)。藝考文化課學(xué)校以教師、山東菏澤附近學(xué)生、山東菏澤附近家長共同學(xué)習(xí)踐行藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的準(zhǔn)則為基本形式，廣泛深入的開展學(xué)習(xí)踐行規(guī)則守則活動。分學(xué)習(xí)理解、山東菏澤附近鞏固、山東菏澤附近實(shí)踐內(nèi)化、山東菏澤附近總結(jié)表彰四個階段，通過讀、山東菏澤附近背、山東菏澤附近寫、山東菏澤附近行、山東菏澤附近評等活動，幫助藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、山東菏澤附近尊敬長輩、山東菏澤附近友愛兄弟、山東菏澤附近誠信嚴(yán)謹(jǐn)、山東菏澤附近讀書好學(xué)、山東菏澤附近修心養(yǎng)性”的良好品德，形成人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。
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在日常教學(xué)工作中，藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的教師堅持因材施教，這是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、山東菏澤本地學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為因材施教對于教師、山東菏澤本地家長、山東菏澤本地學(xué)校以及 的教育公平的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。
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