山東臨沂藝考文化課學校要對藝術生有著足夠的了解。于是我校設立了藝術生的學習檔案，每位藝術生單獨設立，檔案中清楚的記載了藝術生存在的問題還有藝術生的各項優(yōu)勢，可以更好的進行因材施教。發(fā)現(xiàn)問題教學團隊也可以很好的進行解決，讓藝術生可以穩(wěn)步前進，打造合理清晰的教學規(guī)劃。 指望離校已久的藝術生自己學好文化課是不行的，所以山東臨沂藝考文化課學校必須為藝術生的文化課學習做好質量上的把關，對藝術生負責。把重拳放在藝術生專業(yè)課考完后的文化課上，才不會導致努力付之東流。

藝考在高考前備考文化課的那一段時間是藝考們極度頭疼沒有動力的一段時間。學不會，不想學這都是藝考在學習文化課過程中的情緒。山東臨沂藝考文化課學校要去營造一個積極的學習氛圍，先讓學生愿意去學習文化課，讓學生見了文化課不再厭煩，山東臨沂藝考文化課學校再通過合適的教學方法讓藝考學會文化課。 環(huán)境氛圍可以使藝術類考生積極的學習心態(tài)，學術氛圍濃厚也是影響藝術類考生積極學習情緒的重要條件。山東臨沂藝考文化課學校設置分層次的學習班，而且區(qū)分專業(yè)插班，效果非常理想，進行分班可以讓基礎差的學生不會感覺在每日的學習中跟不上，藝考只要能夠跟上老師的上課節(jié)奏，學會每天的知識慢慢的就會產生學習的積極性。