氬電聯(lián)焊哪個(gè)內(nèi)蒙古焊接學(xué)校有，學(xué)氬電聯(lián)焊到正規(guī)內(nèi)蒙古焊接學(xué)校——虎振學(xué)校，有的專業(yè)老師任教，實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)條件設(shè)置兩種班級(jí)，一種是有基礎(chǔ)的，一種是沒有基礎(chǔ)的，有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)短一些，沒有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)期稍微長(zhǎng)一些。學(xué)會(huì)畢業(yè)后，學(xué)校免費(fèi)給學(xué)生工作，所的工作全部是對(duì)口的焊接崗位。 學(xué)校的管理制度實(shí)行軍事化管理制度，學(xué)生在學(xué)校的重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有把技術(shù)真正學(xué)會(huì)，畢業(yè)后才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 虎振學(xué)校建校三十多年來，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的實(shí)用型人才，他們憑借在學(xué)校學(xué)到的技術(shù)，在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，他們也是學(xué)校的驕傲，為學(xué)校良好的口碑宣傳起到了非常重要的作用，這還體現(xiàn)在，諸多曾經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們身邊的親人朋友想學(xué)習(xí)技術(shù)，他們也都到虎振學(xué)校，有的甚至是當(dāng)初父親在學(xué)校學(xué)習(xí)的，到了今天兒子又來學(xué)校學(xué)習(xí)。

把虎振內(nèi)蒙古焊接學(xué)校一模一樣的模式放到一個(gè)新的學(xué)校，那也實(shí)行不下去，這是需要積累的，是在實(shí)踐中摸索出來的，只有這樣才能深入人心，人們才能接受，只有從心理接受，才能實(shí)行下去，也才真正的落實(shí)。 虎振學(xué)校已經(jīng)形成一整套完善的教學(xué)管理就業(yè)體系，學(xué)生不僅在這里能學(xué)到真正的技術(shù)，還能養(yǎng)成一個(gè)良好的職業(yè)習(xí)慣，而且學(xué)校后續(xù)服務(wù)好，學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校免費(fèi)給學(xué)生安置工作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到就業(yè)都有專人負(fù)責(zé)。這才是一所好學(xué)校應(yīng)該具備的，也只有把學(xué)生的事當(dāng)成是大事，才能真正培養(yǎng)出的學(xué)生。學(xué)生走出學(xué)校，就代表學(xué)校，影響著學(xué)生周圍的人，學(xué)生多了，影響的人就多了，如果是正面的影響，那么學(xué)校就會(huì)因此為壯大，如果是負(fù)面影響，就會(huì)降低，很明顯的，學(xué)校要想發(fā)展，就要更多的正面影響，少一些負(fù)面的影響。

虎振內(nèi)蒙古焊接學(xué)校能連續(xù)發(fā)展三十多年，就是憑借踏實(shí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，全體教職工都向一個(gè)方向看齊，就是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真技術(shù)，提高自身素質(zhì)，打造市場(chǎng)急缺人才，為地方經(jīng)濟(jì)做好服務(wù)。 焊接管道的兩種小技巧 ，一個(gè)、點(diǎn)焊：小管道通常都是從小往上焊 一點(diǎn)壓一點(diǎn) 要緊緊壓住熔池 否則會(huì)有沙眼，焊接手要穩(wěn) 要看清焊道 每一點(diǎn)都要保持一樣速度也要保持一致，（總不能一口吃個(gè)胖子吧?。。? 第二個(gè)、 連弧焊：大管道通常采用這種方式，因?yàn)榇蠊艿傈c(diǎn)焊是非常浪費(fèi)時(shí)間的，焊接過程也是從下往上焊 首先 要點(diǎn)焊打遍底，要記得底打的一定不要太厚這樣方便蓋面。 連弧焊電流要調(diào)的比點(diǎn)焊小到40至50左右。學(xué)習(xí)焊接技術(shù)，就要真正的明白焊接技巧和方法，正確的方法，可以事半功倍。