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數控車床培訓隨著機械加工行業(yè)的發(fā)展,數控機床操作技術人才逐漸成為人才市場招聘的熱點。滄州數控培訓學校始終站在行業(yè)的前沿,引進了各類先進的目前各大企業(yè)常用的數控設備,供學生在學校期間實踐練習使用。學校常年招生,隨到隨學,學生畢業(yè)后學校全部工作。




虎振技工學校(保定市順平縣分公司)本著重合同、守信用的原則,竭誠為用戶提供優(yōu)良的 裝載機鏟車叉車駕駛培訓學校產品,真誠的服務,促進用戶與浩大鋼板庫的共同繁榮,為中國乃至世界 裝載機鏟車叉車駕駛培訓學校事業(yè)的發(fā)展做出新的、更大的貢獻。

秉承誠信、穩(wěn)健、創(chuàng)新的價值觀,甘于服務、善盡責任,人品、精品、責任是我們永遠的追求,以客戶管理系統為平臺,構建客戶滿意的服務體系。



保定虎振數控車床培訓學校--機電與數控專業(yè)培訓課程設置

學習機械制圖、機械基礎、液壓與傳動、金屬材料與加工、車工工藝及機械加工技術、電工與電子技術、單片機原理與接口技術、電器PLC控制技術、數控技術與編程、數控車床操作技術、自動化設備生產線調試及維修,達到中級工技能水平.


保定虎振數控培訓學校學生畢業(yè)后的就業(yè)去向石家莊動力機械廠、河北農機股份有限公司、唐山盾石機械、山東華東數控、北京建幫機械、天津聯東模板、北京首鋼集團等大中型企業(yè)。全國免費學校

數控機床培訓普車班

授課內容:普通車床基礎知識;機械識圖;工、量、夾具的使用;刀具、金屬材料、金屬切削;知識。普車操作技能;車外圓、端面、錐面、溝槽、螺紋、內孔等。教學方式以實踐操作為主,采用現場教學,手把手的教,理論聯合實際,真材實料,學生親手操作,以培養(yǎng)實用性人才為原則。學員畢業(yè)后,能獨立上崗,利用數控機床完成一些簡單的機械零部件。

培養(yǎng)目標:普通車床初級到中級操作工。

畢業(yè)去向:畢業(yè)頒發(fā)數控中級操作,到企業(yè)擔任機械操作技師工作。

數控機床培訓初級班

授課內容:普通車工基礎知識:機械試圖;工、量、夾具的使用;刀具、金屬材料、金屬切削、知識。普車操作技能:車外圓、端面、錐面、溝槽、螺紋、內孔等。數控車床的操作、手工編程(限或GSK980系統)、數控基本知識;教學方式以實踐操作為主,采用現場教學,手把手的教,理論聯合實際,真材實料,學生親手操作,以培養(yǎng)實用性人才為原則。

培養(yǎng)目標:普通車床初級到中級操作工、數控車床或GSK980TD系統)操作工。

畢業(yè)去向:初級到中級普通車床操作,數控車床操作。

數控機床培訓高級班 學制一年班

授課內容:在數控初級班的基礎上,進入加工中心的學習:掌握34坐標加工中心的操作與手工編程技術;CAXA電子圖板;加工工藝及有關知識。教學方式以實踐操作為主,采用現場教學,手把手的教,理論聯合實際,真材實料,學生親手操作,以培養(yǎng)實用性人才為原則。

培養(yǎng)目標:加工中心操作工、手工編程人員。

就業(yè)去向:加工中心操作、手工編程。

 




保定虎振數控車床培訓主要培訓項目: 數控車床、數控銑床、加工中心、線切割、UG、proE、MasterCAM、solidworks、塑料、沖壓模具設計師、數控編程師、工業(yè)造型設計師 學院設有機床綜合班、數控車床班、數控加工中心班、模具班、模具班、數控機床維修、鉗工班七個專業(yè)。數控機床加工專業(yè)設有五個大型實習車間。擁有近擺臺緊密數控機床、加工中心及近百臺普車,實習車間工廠化運作。 通過系統的培訓,使學員能夠熟練掌握銑床的作,掌握手工編程與自動編程,具備復雜零件的編程與加工(如:三維曲面、球面、凹弧面等),能夠加工高精度零件,適應現代機械制造業(yè)的需求。 1、專業(yè)基礎課程:機械基礎、機械制圖、公差配合、金屬材料與熱處理、銑工工藝、機械專業(yè)英語、計算機基礎。 2、數控編程與作:數控系統原理,數控工藝分析與排配,數控銑刀的選用,工件的裝夾工藝與方法,CADCAM軟件的學習與應用。重點學習手工編程、自動編程。畢業(yè)生可在大中型企業(yè)從事機電設備的維護與管理、安裝與調試,也可從事機電產品的設計、加工、制造,機電設備的銷售及售后服務等工作。本專業(yè)社會需求量大,就業(yè)范圍廣,就業(yè)率高。保定虎振數控主要培訓項目: 數控車床、數控銑床、加工中心、線切割、UG、proE、MasterCAM、solidworks、塑料、沖壓模具設計師、數控編程師、工業(yè)造型設計師 學院設有機床綜合班、數控車床班、數控加工中心班、模具班、模具班、數控機床維修、鉗工班七個專業(yè)。數控機床加工專業(yè)設有五個大型實習車間。擁有近擺臺緊密數控機床、加工中心及近百臺普車,實習車間工廠化運作。


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