高考未結(jié)束，一切未定，對(duì)于在統(tǒng)考中成績(jī)不盡如人意的藝考生同學(xué)們，不要失去信心，重要的是迅速調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)即將來(lái)臨的高考文化課挑戰(zhàn)！與其在這里焦慮，還不如腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校想告訴大家，雖然現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很緊啦，但是只要合理規(guī)劃好學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)方向，適合自己的方法，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)下去，相信你也可以從一個(gè)差生逆襲成為學(xué)霸。 任何人成功的背后，都付出了很多的努力；有的同學(xué)成績(jī)不好，想走捷徑，整天就想著今天學(xué)習(xí)明天就能，異想天開，光說(shuō)不練假把式。成功是沒(méi)有捷徑可走的，必須要踏踏實(shí)實(shí)地走穩(wěn)每一步步，才能到達(dá)成功的彼岸。俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆，想要考上理想的大學(xué)，切勿盲目備考，一定要了解清楚自己目標(biāo)大學(xué)對(duì)于成績(jī)的要求，文化課每一科的要求，歷年的錄取分?jǐn)?shù)，這些都可以用來(lái)分析，讓自己有更加清楚的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率都有高低之分?；A(chǔ)的欠缺，更需要有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)彌補(bǔ)。在濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校看來(lái)，藝術(shù)生應(yīng)結(jié)合自身所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平進(jìn)行、江蘇鹽城當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)、江蘇鹽城當(dāng)?shù)販?zhǔn)確的分析，從而量身制定出一套相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略、江蘇鹽城當(dāng)?shù)赜?jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的增分效果。 熱愛(ài)是左腳，努力是右腳，一步一個(gè)腳印，才能攀上理想的高峰。濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校愿藝考生都能得償所愿你！

很多同學(xué)都說(shuō)，平時(shí)幾乎沒(méi)有時(shí)間去涉獵課外書，更別說(shuō)積累作文素材了，每次寫作文就那幾個(gè)反復(fù)用。素材不新穎，有時(shí)候甚至不契合主題，所以作文分?jǐn)?shù)也不出彩。今天濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校為大家準(zhǔn)備了高考作文金句素材！趕緊收藏一份！ ——“不被大風(fēng)吹倒” 有學(xué)生問(wèn)莫言：“時(shí)代節(jié)奏這么快，我們應(yīng)該卷，躺平，還是擺爛？” 莫言說(shuō)：“我覺(jué)得卷也不好，躺平也不好，擺爛也不好，我突然想起去年寫給年輕人的一句話，‘不被大風(fēng)吹倒’?！?有網(wǎng)友在下面留言：“不被大風(fēng)吹倒”這句話好妙，做到你覺(jué)得能站住的程度就好。 ——“一塊表因?yàn)槲掖鬟^(guò)了，所以身價(jià)百倍” 韋慧曉， 位女艦長(zhǎng)，她在34歲讀博期間“高齡”入伍，面對(duì)好友百萬(wàn)年薪的邀請(qǐng)，未為所動(dòng)。當(dāng)被網(wǎng)友問(wèn)起這段“充滿誘惑”的經(jīng)歷時(shí)，韋慧曉這樣說(shuō)：“其實(shí)有兩種價(jià)值觀，一種價(jià)值觀是戴著非常昂貴的手表，好顯示出自己身價(jià)百倍；另一種價(jià)值觀便是我這種價(jià)值觀，一塊不貴的手表，因?yàn)槲掖鬟^(guò)了，所以身價(jià)百倍?！?——“不向前走,你根本不能輕易定義成功或者失敗。” 剛剛當(dāng)選中科院院士的顏寧，一直在挑戰(zhàn)著難度更大的研究課題。為什么偏愛(ài)“困難模式”？ 用她自己的話說(shuō)，就是：不向前走,你根本不能輕易定義成功或者失敗。 跋涉，無(wú)人敢行的路。去摘，遙不可及的星。從未停止奮斗的人，又翻過(guò)了一座山。 ——“在自己的身上戰(zhàn)勝自己” 主持人問(wèn)董宇輝：“難熬時(shí)想過(guò)放棄嗎？”他說(shuō)：“人生很多時(shí)候沒(méi)有辦法假設(shè)，我們不能站在后來(lái)的角度，去責(zé)備當(dāng)時(shí)無(wú)望甚至怯懦或者是猶豫的自己，（這樣）很殘忍。（當(dāng)時(shí)）我一直在想，現(xiàn)在落荒而逃，會(huì)不會(huì)以后看不起自己？”一遍遍叩問(wèn)自己，董宇輝一次次選擇了堅(jiān)持，也是在堅(jiān)持下來(lái)之后，走出低谷的他收獲了深刻的感悟：“在自己的身上戰(zhàn)勝自己。” ——“我生來(lái)就是高山而非溪流” 人為什么非要努力不可？ 聽到震撼的一個(gè)回答，是張桂梅老師領(lǐng)著她的學(xué)生一起喊出來(lái)的： 我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！ 距離高考還有136天的現(xiàn)在，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校歡迎同學(xué)們一起打卡學(xué)習(xí)！

對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，考完專業(yè)課后，文化課是非常重要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。雖然大家都在沖刺文化課，但是是否能做到有效沖刺這個(gè)問(wèn)題還有待考究，畢竟每個(gè)學(xué)生的備考方法方式不同，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和接受新知識(shí)的能力也不同。濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校建議考生們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)要以“高考總分 化”這一高考全局的戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)協(xié)調(diào)好優(yōu)勢(shì)科目、江蘇鹽城同城潛力科目和弱勢(shì)科目之間的用功關(guān)系，做到保持優(yōu)勢(shì)，抓潛攻弱，總分取勝。 在實(shí)際復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)往往陷入一種誤區(qū)：將時(shí)間全部用在彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科之上，終的結(jié)果便是弱勢(shì)學(xué)科沒(méi)有大的突破，而優(yōu)勢(shì)學(xué)科也因此自損三千?！皬?qiáng)優(yōu)”即強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使強(qiáng)科更強(qiáng)。在這種情況下，考生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較扎實(shí)的，掌握試題命題規(guī)律與做題規(guī)律便是強(qiáng)優(yōu)的保障。對(duì)于此類的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為我們需要合理把握一個(gè)度，既不能采取完全放棄的策略，又不能把大部分的時(shí)間放在此類優(yōu)勢(shì)學(xué)科之上?！把a(bǔ)弱”即彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，使弱科不弱。在補(bǔ)弱之前，首先需要清楚弱科之所以弱的根源在哪里？是基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，還是粗心大意，或是過(guò)度緊張等等。了解原因之后便可對(duì)癥下藥：夯實(shí)基礎(chǔ)或是心理疏導(dǎo)等等。 ，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校想用一句話激勵(lì)大家：年輕就是熬的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、江蘇鹽城同城積累、江蘇鹽城同城沉淀、江蘇鹽城同城萃取，人生才終將沸騰。