在學習上不能放過任何一點知識點，積累的多了，就自然胸有成竹，在濟南藝考文化課學校通過去給藝術生建立自己的個人檔案，在檔案中記錄著你每天的學習，每天的生活，每天的問題，每天的違紀，等等，相當于一個自己的個人日記，可以讓自己認識到自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并且老師也能夠根據(jù)這個個人檔案更好的因材施教。 濟南藝考文化課學校是一個寄宿制的封閉學校，在立行學校的管理是真真實實存在的，只有強的管理才能逼出強的藝術生。學校禁止外出避免了外界環(huán)境的影響，學校的班主任嚴格管理與藝術生同吃同住，每天學習任務，課后作業(yè)的檢查一絲不茍。 在濟南藝考文化課去慢慢的培養(yǎng)藝術生，讓藝術生發(fā)展的是自己，而不是活成他人眼中的自己。學校為此組建了學習幫扶小組，比趕超小組，把課堂，把學習交給藝術生自己，以藝術生為中心，因材施教，發(fā)揮藝術生的主觀能動性。

濟南藝考文化課有一些好的學習方法，可以幫助我們我們學習的效率，例如立行學校的個人學習檔案，班內(nèi)組建學習小組，有規(guī)律的時間作息等等。我校定期組織班會與一對一的學生談話，來強化學生目標，提高自信心，學校還時常組織學長學姐回校交流會用來鼓勵學生信心。有了學習信心，就會加強學生的主動性，侵略性，保持學習的積極性與信心用來提高學生的學習效率與學習狀態(tài)。 效果加效率都要兼顧，濟南藝考文化課學校采取學習效率的方法，在節(jié)約藝術生學習時間的同時提高藝術生文化課的學習效果。

人很容易就會選擇知難而退，濟南藝考文化課學習過程中遇到的問題比專業(yè)課要多很多，如果解決不了這些難題，那么藝術生很容易就會選擇放棄掉文化課，導致在高考中失利，導致在專業(yè)課中的努力白費掉。立行學校通過激發(fā)藝術生對學習上的興趣，讓藝術生面對這些學習上的難題依舊能夠勇敢面對。 在濟南藝考文化課學習中要讓藝術生有成就感，學校讓學生主動參與到學習中去，老師要充分尊重學生。在濟南藝術生文化課，立行學校的師資隊伍以每個孩子都能成功的教育理念教導每個學生，循循善誘。在課堂上寓教于樂，有著豐富的教學經(jīng)驗，老師善于把握學生的教學方法特點，因材施教，使學生更容易學習。當藝術生在學習上有了成就感，遇到問題也就不會逃避。