藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校以活動為載體，注重學(xué)生的體驗，提高藝考學(xué)生道德素養(yǎng)。藝考文化課學(xué)校以教師、廣東肇慶附近學(xué)生、廣東肇慶附近家長共同學(xué)習(xí)踐行藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的準則為基本形式，廣泛深入的開展學(xué)習(xí)踐行規(guī)則守則活動。分學(xué)習(xí)理解、廣東肇慶附近鞏固、廣東肇慶附近實踐內(nèi)化、廣東肇慶附近總結(jié)表彰四個階段，通過讀、廣東肇慶附近背、廣東肇慶附近寫、廣東肇慶附近行、廣東肇慶附近評等活動，幫助藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、廣東肇慶附近尊敬長輩、廣東肇慶附近友愛兄弟、廣東肇慶附近誠信嚴謹、廣東肇慶附近讀書好學(xué)、廣東肇慶附近修心養(yǎng)性”的良好品德，形成人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。

藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校教師做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、廣東肇慶本地強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。