藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校以活動(dòng)為載體，注重學(xué)生的體驗(yàn)，提高藝考學(xué)生道德素養(yǎng)。藝考文化課學(xué)校以教師、廣東肇慶附近學(xué)生、廣東肇慶附近家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)踐行藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的準(zhǔn)則為基本形式，廣泛深入的開展學(xué)習(xí)踐行規(guī)則守則活動(dòng)。分學(xué)習(xí)理解、廣東肇慶附近鞏固、廣東肇慶附近實(shí)踐內(nèi)化、廣東肇慶附近總結(jié)表彰四個(gè)階段，通過讀、廣東肇慶附近背、廣東肇慶附近寫、廣東肇慶附近行、廣東肇慶附近評(píng)等活動(dòng)，幫助藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、廣東肇慶附近尊敬長(zhǎng)輩、廣東肇慶附近友愛兄弟、廣東肇慶附近誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)、廣東肇慶附近讀書好學(xué)、廣東肇慶附近修心養(yǎng)性”的良好品德，形成人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。

藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校教師做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、廣東肇慶本地強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。