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老師在課堂中孜孜教導(dǎo)，在課堂中藝術(shù)生必須要遵循學(xué)校的安排與要求，我校在課堂上建立了有利于藝術(shù)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，如興趣學(xué)習(xí)小組。將課堂交給藝術(shù)生，充分利用藝術(shù)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的主觀意識，在課堂上講課內(nèi)容有趣，不再是一個缺乏活力的課堂，而是一個積極的課堂。藝術(shù)生們遵循課堂上的要求，動力會越來越強，學(xué)習(xí)越強勁，進步也會更快一點。 宜昌秭歸藝考文化課學(xué)校為了讓藝術(shù)生更快更平穩(wěn)的進步，用強大的師資與課堂教學(xué)為藝術(shù)生添滿學(xué)習(xí)的動力，往前沖！



分班教學(xué)是為了學(xué)校更好的對藝術(shù)生因材施教，在宜昌秭歸藝考文化課學(xué)校宜昌秭歸藝考生文化課學(xué)校要能看到藝術(shù)生的個體變化，藝術(shù)生是獨立的個人，要能看到藝術(shù)生的特點進行因材施教。藝術(shù)生個人的履歷檔案可以協(xié)助老師可以很好看到這些，學(xué)校為藝術(shù)生設(shè)了個人的學(xué)習(xí)檔案，可以很好的分析出藝術(shù)生的問題與特點，更好的因材施教抓住藝術(shù)生特點。 分班教學(xué)的方式找出藝術(shù)生特點，將文化課水平相近的藝術(shù)生集中在一個班級里進行集中教學(xué)，保證每一位藝術(shù)生的文化課成績有所。




學(xué)習(xí)問題難以解決會讓藝術(shù)生產(chǎn)生不好的學(xué)習(xí)心情，遇到學(xué)習(xí)的問題去解決，解決掉了會有成就感，又會重新找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)校為了解決藝術(shù)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)校專門設(shè)立了藝術(shù)生學(xué)習(xí)的個人檔案。在檔案中，藝術(shù)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題被清楚地記錄下來我校的教研組去研究這些問題，快速的給藝術(shù)生解決。 宜昌秭歸藝考文化課學(xué)校學(xué)校循序善誘，不斷的去引導(dǎo)，讓藝術(shù)生時刻保持學(xué)文化課的愉悅的學(xué)習(xí)心情，在快樂中收獲文化課的成績。


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